Załącznik A

A. Część wstępna planowania

Plan działań

1. Problem priorytetowy do rozwiązania:

       Relacje interpersonalne między uczniami  - prawidłowe relacje koleżeńskie.

1. 1. Krótki opis problemu priorytetowego

      Z przeprowadzonych badań standardu II wynika, że uczniowie mają możliwość uczestniczenia  w życiu szkoły, odczuwają wsparcie i życzliwość ze strony nauczycieli. Jednak wyniki badań ankietowych wykazały, że 54%  uczniów zachowuje się niewłaściwie w stosunku do swoich rówieśników. Na ten problem zwrócili również uwagę rodzice  (12% wypowiedzi rodziców).

      Występowanie zachowań aspołecznych wśród uczniów (dokuczanie, ośmieszanie, zaczepki słowne, popychanie). Są uczniowie, którzy nie integrują się z resztą klasy i pozostają na uboczu (45% wypowiedzi uczniów). Uczniowie nie zawsze pomagają sobie. W czasie trwania przerw dochodzi najczęściej do przepychanek, potrąceń, zaczepek słownych, wulgarnego się wyrażania. Uczniowie nie zawsze pomagają sobie. W niektórych klasach jest mała integracja zespołów klasowych, przez co nie wszyscy uczniowie czują się akceptowani. Potwierdziły to obserwacje i opinie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.

1. 2. Uzasadnienie wyboru priorytetu

Ważnym zadaniem Szkoły Promującej Zdrowie jest budowanie przyjaznego klimatu społecznego sprzyjającego zdrowiu, satysfakcji ze szkoły i dobremu samopoczuciu w szkole uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów. Panujące nieprawidłowe relacje pomiędzy uczniami (brak uczynności, przychylności, sympatii), zaburzają ten klimat, dlatego też należy podjąć działania zmierzające do ich poprawy, co w efekcie wpłynie pozytywnie na szkołę jako miejsce w którym lubią przebywać, jest przyjazna atmosfera i dobrze będą wspominać w przyszłości, zwiększenie motywacji uczniów do nauki, a nauczycielom da satysfakcję z dobrze pełnionych obowiązków. Wyboru problemu priorytetowego dokonał zespół promocji zdrowia oraz wychowawcy klas, a został on zaakceptowany przez członków rady pedagogicznej.

2. Przyczyna/y główna/e istnienia problemu:

- Występowanie niezdrowej rywalizacji między uczniami;

- Wpływ czynników stresogennych np. nadmiar obowiązków, sytuacja rodzinna,

   środowiskowa, nieprzewidziane okoliczności

- Uprzedzenia

- Nieporozumienia miedzy uczniami oraz ich rodzicami

- Brak empatii

- Uleganie złości

- Brak umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach;

- Brak umiejętności relaksacyjnych

- Potrzeba ,,wyżycia się" ruchowego po dłuższym unieruchomieniu

3. Rozwiązania dla usunięcia przyczyn/-y problemu

• Integracja rodziców i uczniów w klasach
• Nauka właściwych zachowań, relacji wobec innych osób
• Uświadomienie uczniom ich mocnych stron
• Uświadomienie konieczności wypoczynku oraz wskazanie jego aktywnych form
• Uświadomienie skutków niewłaściwych zachowań
• Nauka radzenia sobie prze uczniów w trudnych sytuacjach
• Ukazanie pozytywnych wzorców zachowania
• Zabezpieczenie wsparcia relacjach wychowawca-dziecko, rodzic- dziecko
• Zapobieganie zachowaniom  przemocowym poprzez rozwój empatii
• Doskonalenie umiejętności pracy z grupą
• Zwiększenie świadomości rodziców w zakresie odpowiedzialności za wychowanie dziecka oraz świadomości własnej odpowiedzialności za proces wychowawczy
• Kształtowanie pozytywnego obrazu siebie jako rodzica oraz pozytywnego obrazu własnego dziecka i wiary w jego potencjał i możliwości,
• Organizowanie spotkań ze specjalistami
• Przeprowadzenie pogadanek i rozmów w ramach godzin wychowawczych.
• Udzielanie dzieciom i ich rodzicom/opiekunom informacji o dostępnych formach porad i konsultacji przez specjalistów oraz przez pedagoga szkolnego, wychowawców i nauczycieli
• Organizowanie problematycznych i tematycznych spotkań wychowawczych z rodzicami
• Stworzenie przyjaznego klimatu poprzez dobrą komunikację, osobowe relacje między nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego wsparcia uczniom szczególnie w trudnych dla nich sytuacjach